Livros

Educação na Família e na Escola

Tecnologia, inclusão e ensino são palavras que estão presentes em distintos processos de mudanças do mundo contemporneo.

Trata-se de um tempo de inconstncia, de inconsistências das relações interpessoais e demandas das novas gerações, que foram impulsionadas pelas tecnologias digitais, trazendo inquietações para pais e educadores. São tempos de mudanças e incertezas, tempos de reconfigurações em diferentes grupos de convivência.

Práticas pedagógicas para inclusão e diversidade

Autismo e Inclusão

O autismo tem demandado estudos e indagações, permanecendo ainda desconhecido de grande parte dos educadores. O espectro possui diferentes níveis de gravidade e está relacionado com outros sintomas que começam na infância. É certo, porém, que o aluno com autismo não está desprovido da sua condição de aprendente no espaço escolar. Todavia, é fundamental que a educação seja centrada prioritariamente no ser humano e não na patologia, tornando indispensável um currículo que extrapole as concepções de deficit e torne a prática pedagógica rica em experiências educativas. Transforme as necessidades do autista em amor pelo movimento de aprender e de construir. Conceda-lhe autonomia e identidade. Este é um olhar psicopedagógico.

Afeto e Aprendizagem

Afetividade na Prática Pedagógica

Pode não parecer científico falar sobre o amor. Pode não ser cientifico, mas é pertinente diante de uma sociedade carente de ideais.  Podemos dizer, então, que todo conhecimento que vem pelo amor possui a excelência da perfeição. Acima de tudo, quem aprende e quem ensina precisa antes do amor. Na verdade, todo conhecimento possui também a culminância da distinção quando se designa ao amor. O amor é a sublimação do saber.

Autismo na escola

Este livro procura constituir um corpo de ideias e de práticas de ensino na inclusão escolar do aluno com transtorno do espectro autista, na missão de restituir as contribuições de uma reflexão.

As reformas ocorridas nas políticas de educação no Brasil nos últimos anos deram incontestável ênfase ao exercício docente, na perspectiva de uma educação inclusiva e para a diversidade. Este livro busca discutir o trabalho do professor, com base em questões fundamentalmente pedagógicas, apontando alguns caminhos diante dos desafios do autismo. Em razão disso, procuramos abordar as práticas de ensino, estabelecendo vínculos com situações concretas da escola. Vínculos, principalmente, com a condição do aluno. Afinal, educar o aprendente com autismo é constituir uma relação dialógica; uma relação dialógica que pressupõe um jeito diferente de aprender e um jeito diferente de ensinar.